一位朋友问我对“闭气加压”理论的评论，以及对民科的看法，我做了如下的回答：
你好，看了你给的衔接。
首先我是不反对民科的，见我的博文“民科孟德尔”。
但这篇基本不知所云，不明白呼吸与循环生理的基本原理，自行创造既非中医也非西医的民间理论，在这种理论指导下的实践，如果无害倒也无所谓，但如果有害，就要特别警惕了。
这种闭气加压的结果时，快速增加胸腔压力，有肺部病变基础的人，很容易造成肺泡破裂，形成肺大泡，这样会逐渐降低肺功能，如果肺大泡破裂还可能造成急性气胸。另外一个是对循环系统的挑战，闭气加压造成血压的快速升高，减压后又造成血压快速下降，头晕脑缺血，如果有病变基础，而病人并不知情，可能造成急性脑血管意外。文中所说的禁忌症里，有高血压一项，中国有非常高的比例的人不知道自己有高血压，对于这些人，这种实践类似于便秘的人排便，有高血压，心脑血管病的人，这是一个严重的问题，马季就是死于便秘排便时突发的心肌梗死。
所以，民科还是要学习孟德尔，多实践多读书，不要轻易创造理论。而现实是，民科往往凭借在知识有限的前提下创造一个“理论”，然后开始推广这种没有人去检验的理论，因为民科自己没有条件去检验，科学界不屑于去检验，结果就是很多“僵尸理论”的泛滥，就是死了但还能动。
很多民科自己创造的理论，往往成了自己或一些信众的宗教，我很少去碰这样的人。
我倒是很欣赏那个制作机器人的北京农民。
青方

上中学的时候，生物学里总是要学到种豆子的孟德尔，这位遗传学的奠基人其实是个“民间科学家”，简称民科。最近读1956年出版的Herbert Wendt的书“寻找亚当”（In Search of Adam），看到里面讲述孟德尔的故事，现在读来还是很有启示的。

农民的儿子，孟德尔（Johann Mendel）知道很多农事，尤其是种豆子，但却缺乏把自己知道的种豆子的经验传授给别人的能力。他父亲死后，他在疾病与饥饿中放弃了农事，成了乡村民办教师助理，教授自然科学，但显然说话本事的欠缺，使得他成不了合格的教师，在失败中他几乎精神崩溃，学校只得把他送到维也纳去进修，也许这样能提高他的知识水平，并通过教师资格考试，也许在新的环境里也能恢复健康。

可怜的孟德尔在维也纳的教师资格考试中，得到的分数少的和他一样可怜，他的考官对他的评价是，这个人完全没有科学的头脑，他的生物学课程不及格，他在动物学的考试中不能回答最简单的问题，考官的结论是，这是一个地地道道的庄稼汉，最好是“珍爱生命，远离科学”。

绝望的孟德尔决定回老家，在回家的路上，一位传教士给了他一些钱让他到Brunn的天主教堂去看看，并告诉了主教Cyrillus Napp孟德尔的失败的生活。当主教见到这个年轻人的时候，立刻意识到这人需要精神和生活上的帮助，建议他出家，于是孟德尔采纳了维也纳考官的建议，真正的远离了科学，成了一个教堂里的和尚，法号Gregor。

主教Cyrillus Napp是个好领导，看出孟德尔对农事的热爱，于是安排孟德尔到寺院的花园里种地，还给孟德尔买了显微镜，标本盒和不同的植物，于是孟德尔重新开始了他的农民生活，他种植蔬菜，果树，各种花卉，当然也包括他最拿手的豆子，他在他自己的植物王国里享受着快乐和自由，他让不同的植物杂交，记录得到的结果。

他把白色的花和红色的花杂交，得到了粉色的花，这是很多人都知道的，然后他把这些第二代粉色的花相互杂交，得到的花里一半是粉色的，四分之一是红色，另四分之一是白色。之后再杂交，红色和白色保持不变，粉色的花再次分裂开来。

他重复了这个实验几千次，得到的结果都是如此，实际上他发现了一种遗传规律，杂交的第三代里，杂交的占一半，四分之一来自祖父，四分之一来自祖母，比例一直是1：2：1。 继续阅读 »